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Übersicht |
| Referenzierung |
1)
einer Sache |
2)
einer Person |
3)
eines Sinn-zusammenhanges |
4)
ce, quelque chose, la seule chose, tout,
rien |
| a) nach
Ausdrücken die de
nach sich ziehen |
dont |
dont / (de qui) |
(quelque chose)
dont |
dont*** |
b) als Subjekt des Relativsatzes
|
qui |
qui |
ce qui |
qui
aber:
bei tout mit ce
qui |
| c) als Akkusativ-objekt
des Relativsatzes |
que |
que |
ce que |
que
aber:
bei tout mit ce que |
| d) als Dativobjekt des Relativsatzes |
à laquelle
auquel
auxquels
auxquelles |
à laquelle
auquel
auxquels
auxquelles
à qui |
(kommt
nicht vor) |
(kommt
nicht vor) |
| e) Präpositionen+ |
| lequel |
| laquelle |
| lesquels |
| lesquelles |
die Präposition de wird
verschmolzen
| duquel |
| de laquelle |
| desquels |
| desquelles |
|
| lequel |
| laquelle |
| lesquels |
| lesquelles |
|
(kommt nicht vor) |
bei
quelque / seule chose :
Präposition +
laquelle
oder quoi |
bei
tout:
tout + ce
+ Präposition
+ quoi |
oder: Präposition
+ qui (nicht
bei parmi und entre!)
bei de ist mit dont zu
konstruieren ** |
bei
tout / rien / ce:
Präposition + quoi
* |
| [von
dem entspricht immer de
ce nicht verwechseln mit a4) ***] |
| f)
Genitiv deren / dessen **
|
dont |
dont
bei Unklarheit auch duquel / de laquelle
/ desquels / desquelles |
(kommt
nicht vor, bzw. wird nicht über
einen Relativsatz realisiert) ***** |
(kommt
nicht vor) |
| g)
worüber |
dont
oder
duquel / de laquelle / desquels /
dequelles / que
|
(worüber
referenziert nie Personen) |
dont |
dont |
Wie unschwer zu erkennen, ist die Tabelle
kompliziert. Sie sollte nicht so verstanden
werden, dass es irgendeinen Sinn macht, sie
auswendig zu lernen, das dürfte auch
schlicht unmöglich sein, bzw. für
die Praxis sinnlos. Sie soll lediglich ein
Hintergrundwissen vermitteln, man sollte erkennen,
dass ein Relativpronomen sich auf eine Sache,
eine Person, einen Sinnzusammenhang oder eben
auf rien / tout / ce / quelque chose beziehen
kann und das Referenzierte innerhalb des Relativsatzes
Subjekt, Akkusativ, Dativ sein kann und mit
oder ohne Präposition verwendet werden
kann. Im Kapitel 11.5.5 a-g werden alle Konstellationen
nochmal ausführlich anhand von Beispielen
diskutiert. Es macht didaktisch Sinn, sich
klar zu machen, welche Konstellationen es
geben kann, sie sollten bei den dort genannten
Beispielsätzen erkennen, mit welcher
Konstellation Sie es zu tun haben. Dann sollten
Sie sich die Beispiele jeweils ein paar mal
anhören. Später wird es zu jedem
Fall auch noch Übungen geben. Sie können
später, nachdem Sie sich die nun folgenden
Beispiele angehört haben (mehrere male)
und die Übungen gemacht haben, zu dieser
Tabelle zurückkommen und sich überlegen,
ob Ihnen zu jeder Konstellation ein Beispiel
einfällt.
* bis **** siehe Anmerkungen nächste
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